TDAH MENTE Diagnóstico para PC

Adicionamos o Jogo Cognitivo TDAHMENTE
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El TDAHMENTE resulta de una obra de los estudiantes del Instituto Estatal del Este de Educación Educación Carmela Dutra - Porto Velho-RO, bajo la coordinación del profesor de informática de la institución. El uso de herramientas y el espacio del Programa Nacional de Tecnología de la Educación (PROINFO), la aplicación digital de TDAHMENTE, una herramienta digital con el fin de identificar el posible diagnóstico de Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad por Déficit de Atención (ADHD) en los alumnos de educación básica se creó, ayudando a los padres estudiantes, maestros, ingenieros y psicólogos. La aplicación fue desarrollada usando el lenguaje de programación de enseñar a los estudiantes de la escuela secundaria, la creación de las artes gráficas y búsquedas en la literatura científica a teórico. La aplicación permite TDAHMENTE auto agarrando miembros sobre el TDAH que consta de un trastorno del comportamiento con base neurológica frecuente en la infancia (Richter et al., All, 1995), caracterizadas por diferentes grados de falta de atención, impulsividad y, en algunos casos, hiperactividad ( CHADD, 2001 citado FERREIRA, 2011). De acuerdo con Lacet y Rosa (2017) de investigación con 5.961 jóvenes de 18 estados del país, se encontró que en el escenario nacional, el 4,4% de la población de niños y adolescentes de 04 a 18 años de edad tienen TDAH, es la primera estudio epidemiológico sobre el TDAH hecho en Brasil con cobertura en todo el territorio. El índice es similar a los observados en otras partes del mundo, que indican la presencia de TDAH en el 5% de los jóvenes. El principal problema en el tratamiento del TDAH es la falta de diagnóstico y TDAHMENTE surgió en esta coyuntura, como una propuesta de una herramienta alternativa para ayudar a la gente a tener en cuenta y tratar de identificar un posible diagnóstico de los trastornos de hiperactividad por déficit de atención. La investigación que guió la creación de la aplicación reveló que los síntomas del TDAH persisten en la edad adulta en el 67% de los casos (LOPES, el nacimiento y la bandera, 2005) y tienen implicaciones para la rutina del niño y la familia, así como las consecuencias para el sistema educativo y mayor incidencia de conductas de riesgo en la adolescencia (Hernández, 2007). A menudo se relaciona con bajo rendimiento escolar, bajo rendimiento profesional, pérdida de ingresos familiares, el impacto económico y social (Biederman y Faraone 2006; Rohde y Halpern, 2004). Por razones de aplicación se utilizan como datos de referencia disponibles en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM 2014), un conjunto de preguntas de la Asociación Americana de Psiquiatría que sólo permite que el profesional de la medicina para el diagnóstico de TDAH. La transformación de DSM en una forma digital como la aplicación no pretende sustituir profesional de la medicina, sino que hace una herramienta auxiliar que tiene como objetivo proporcionar información basada en la investigación científica resultante indicadores potenciales a un alto nivel de desorden. Indicador TDAH es una herramienta y recurso indispensable para el usuario tomar posesión de conocimientos y para evaluar la posible necesidad de buscar ayuda de un profesional de la medicina de acuerdo a los resultados obtenidos en la aplicación. El proyecto es innovador porque reemplaza los viejos métodos tradicionales y obsoletas que todavía son utilizados por los profesionales de la educación con el fin de identificar posibles TDAH diagnóstico en niños y adolescentes en las escuelas, ya que muchas formas que se utilizan actualmente son las reproducciones de Internet y tienen una metodología cuestionable. El TDAHMENTE tiene respaldo científico en que se construyó en el DSM. Además de la investigación científica llevada a cabo por los investigadores el desarrollo de aplicaciones con la colaboración de un médico profesional de la psiquiatría que nos ofreció todos los recursos y el apoyo para el desarrollo de la herramienta.