Letras De Caza para PC

* New UI
* Sound play error fixed
* Performance Improvements

a medida que aumenta la complejidad del contenido educativo, sus métodos de impartición y pedagogía también deben mejorar.
Si bien la eficacia de los entornos inmersivos para la educación y la formación está bien establecida, su uso con estudiantes de escuelas primarias e intermedias es insignificante.
Los costos de hardware y los largos tiempos de desarrollo son dos factores importantes que impiden el desarrollo de entornos suculentos para los estudiantes más jóvenes.
La tecnología informática, específicamente las herramientas para el desarrollo humano de la interfaz de la máquina, ha recorrido un largo camino en los últimos años.
los autores están haciendo uso de esta tecnología emergente para desarrollar un entorno de juego inmersivo para enseñar escritura a niños de escuelas primarias utilizando un sistema de entrega de Tablet PC. Ha habido una buena cantidad de investigación sobre el diseño de interfaz de usuario para niños (leer, macfalane, y casey, 2003
) (leer, macfarlane, gregory, 2004), tasas de error en las interfaces de usuario de entrada de texto (leer, macfarlane y casey, 2002), entornos de enseñanza interactivos usando tabletpc (willis y muertschin, 2004) (koile and singer, 2006) y usar juegos
como herramientas para promover el aprendizaje dentro y fuera del aula (squire, 2005) (aguilera y mendiz, 2003).
se ha realizado muy poca investigación sobre la combinación de todos estos elementos en una herramienta adecuada para enseñar a los niños a escribir.Una tablet PC viene equipada con una pantalla táctil diseñada para funcionar con un dispositivo de entrada de bolígrafo conocido como stylus.
los estudiantes pueden usar el lápiz táctil para realizar todas las funciones de usuario asociadas con un mouse común, pero lo más importante es que la tablet PC les permite a los estudiantes utilizar el lápiz stylus directamente en la pantalla de visualización de la PC.
interactuando directamente con la pantalla de visualización de la PC proporciona a los usuarios un entorno que es muy fácil de usar.
los estudios sugieren que los niños pequeños pueden tener problemas al usar el teclado qwerty estándar como una herramienta de composición de escritura.
Hay algunas pruebas que sugieren que los niños pueden escribir más fácilmente usando un lápiz óptico que escribir en un teclado de computadora. Algunos maestros creen que los juegos de computadora pueden motivar a los estudiantes a mantener su atención en los objetivos de actividades particulares de aprendizaje.
los videojuegos pueden enseñar la coordinación ojo-mano, las relaciones espaciales y fomentar las experiencias exploratorias.
Los ambientes simulados de inmersión han aumentado la velocidad de aprendizaje y la retención para algunas tareas.
los videojuegos pueden involucrar a los jugadores por dos o más horas, sin embargo, estos mismos estudiantes pueden perder interés en las actividades inclassroom después de solo quince minutos (michael y chen, 2006).
muchas personas sienten que los juegos pueden mejorar el ambiente del salón de clases al permitir que el maestro juegue un papel menos dominante y no verse forzado a servir como el único juez del rendimiento del alumno.
esto permite a los profesores asumir un papel de coaching y guiar a los estudiantes durante las tareas de aprendizaje.
los juegos pueden ser una forma poderosa y generalizada de llevar el aprendizaje fuera del aula.
Al jugar a un juego de computadora, los niños pueden notar el contenido multimedia en el juego, divertirse interactuando con los elementos del juego y observar cuán fácil es aprender (druin, 1999).
hay varios problemas de diseño de interfaz que deben abordarse al crear gameenvironments para niños.
algunos de estos incluyen: crear dialogos de usuario consistentes y predecibles, ofrecer comentarios informativos, proporcionar un manejo simple de errores y reducir la carga de memoria a corto plazo del usuario (lea et al., 2004).
tratar con no lectores requiere el uso de audio y comentarios de video inequívocos y la guía del usuario. Los niños aprenden a escribir a diferentes ritmos, de diferentes maneras y con diferentes capacidades (thurber, 1986).
esto hace que sea difícil enseñar caligrafía en un salón de clase de maestro único.
Un mecanismo para ayudar a monitorear el progreso de un estudiante individual en el salón de clases podría ser introducir un sistema de tutoría inteligente para guiar la entrega de las actividades de instrucción necesarias.
los sistemas de tutoría inteligentes van más allá de las limitaciones de los sistemas de capacitación tradicionales basados ​​en computadoras.